為進(jìn)一步加強以家庭教育為基礎，學(xué)校教育為中心，社會(huì )教育為導向，功能互補，和諧互動(dòng)的三位一體教育路線(xiàn)，更好地實(shí)現全方位育人的格局，暢通家庭、學(xué)校、社會(huì )三方面溝通的渠道，建立密切、融合、信賴(lài)的家校關(guān)系和師生關(guān)系，保障學(xué)生身心健康，實(shí)現讓每個(gè)孩子都發(fā)展的育人目標。2023年10月10日-11月2日，新平縣關(guān)工委聯(lián)合紅星中學(xué)（專(zhuān)門(mén)學(xué)校），走訪(fǎng)了紅星中學(xué)1-5期不同地方的部分結業(yè)學(xué)生，共16名。

此次家訪(fǎng)，為了解學(xué)生結業(yè)后在校的學(xué)習情況和在家、社會(huì )上的表現，了解到家長(cháng)的感受以及對紅星中學(xué)的評價(jià)等。在家訪(fǎng)中還發(fā)現許多問(wèn)題：一是現在孩子的家長(cháng)外出打工，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的回訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋；二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活；三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、胡亂結交社會(huì )朋友等，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難；四是許多學(xué)生結業(yè)后，基本能維持良好的行為習慣1-3個(gè)月時(shí)間，后期缺乏約束，容易反彈。

    這次家訪(fǎng)受益匪淺，我們還要繼續加強家校的密切聯(lián)系，注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。相信我們家校攜手，一定能幫助孩子們更好地成長(cháng)！ 

（供稿：新平縣關(guān)工委  喻慧慧）